南师大第二附属高级中学教师教学“六认真”行为规范

来源:教务处 浏览次数: 日期:2014年3月18日 16:20

南京师范大学第二附属高级中学

教师教学“六认真”行为规范

一、基本功方面:
  1、教师语言:青年教师必须使用普通话上课。普通话不规范的教师要主动采取切实可行的措施,强化练习,尽快达标。教师要注意锤炼、推敲自己的语言,努力使自己的表达更确切、更有感染力、逻辑性、艺术性。
  2、板书:青年教师必须过板书关。粉笔字不过关者要坚持练字。
  3、教师的仪表:课堂教学中教师有激情,衣着要整洁、大方、得体,要以良好的教师形象出现在学生面前。
  二、备课:
  备好课是上好课的前提和基础,是提高课堂教学效率的重要保证,也是教师提高自身素质的有效途径。备课的目的是明确教学的总体构想,明确教学的主攻方向,明确课堂教学结构,明确教与学的基本思路,使教师脑中有“标”,胸中有“本”,目中有“人”,心中有“数”,手中有“法”。备课内容包括备课程标准、备教材、备学生、备教法学法、教学过程、板书设计、课后反馈等,同时要求充分发挥教研组、备课组的集体智慧,加强集体备课的三备。
  (一)学期和单元备课:
  1、没有进行过一个教学循环的教师必须进行学期和单元备课,

2、对学期和单元备课的基本要求:首先在假期内通读自己没有教过的所有本学科教材,了解各册教材的内容和编排意图,明确所教教材在整个高中教学中的地位和作用,弄清楚本册教材的各部分是在怎样的基础上呈现的,又是怎样为后续内容作准备的,从而明确本学期的任务和目标,对促进新旧知识衔接,如何避免教学时前后脱节做到心中有数。其次,在开学前和开学初,深入细致地研究自己所要教的一册教材。主要弄清全册的基础知识、要培养的基本技能。重点研究以下问题:(1)本册教材安排了哪些内容、分为几章、几节?(2)各章节之间的相互联系是什么?这样安排的目的是什么?(3)各单元的重点、难点、易混点是什么?(4)如何构建本册教材的知识框架、挖掘创新点、培养学生的综合能力?等等。从而做到对教材胸有成竹。
  (二)课时备课:
  1、上课必须有教案,一课时一个教案,提前一周备写完毕。无教案者不准上课。
  2、对教案质量的要求:
  ①知识的系统性要强;②例题的针对性要准;③传授的时效性要高;④课堂的密度性要大;⑤教学媒体运用恰当;⑥学生为主体性体现明显;⑦课堂效果要好;
  3、教案设计的原则:
  ①层次性:注意学生知识和能力的层次性,循序渐进,保证学生思维的流畅性。
  ②能力性:注意开发知识点的能力价值,注重对学生的能力培养。
  ③思维性:设疑要有足够的思维量。强化学生思维过程,把教学活动变成学生的思维体操。
  ④探索性:注意培养学生的探索性,设计问题让学生亲身探索新知,发现新问题。
  ⑤灵活性和实践性:考虑到可能出现的情况及对策。课内必须有适当和适时的巩固练习进行反馈。

4、教案设计中要体现三条线:
  ①知识线:根据学生的认知规律,将知识点进行拆分、组合,设计成不同层次的问题,在学生面前呈现出明显的学习之路。②学法线:体现指导学生学习方法的思路。③能力线:针对各知识点承载的能力价值和情感价值,提出一连串的相互衔接的问题体系,通过问题的解决培养学生的能力。
  5、对书写教案不同层次的要求:
  ①教龄在10年以上或10年以下但进行过一个教学循环的并且获得市级以上优质课的教师,可以写简案。②对于教龄在5—10年之间的老师,应为详案,根据教材内容的不同,如作文课、分组实验课可以写少量简案。③教龄不足5年、没有进行过一个教学循环的教师,每个课时教案必须全部为详案。
  6、对详案、简案的原则要求。
  ①详案:必须写清课题、目标、重点、难点、教具、教学过程、学生参与教学活动的设计、板书设计、作业、课后反馈等。
  ②简案:a.提纲式简案:要求规划出所讲的知识网络,重点突出,有学生参与教学活动的设计。b.简表式简案:要通过简表能全面反映所授知识,并能给学生归纳出知识之间的规律性、递变性,有学生参与教学活动的设计。
  (三)集体备课:
  1、语文、数学、英语以及其他学科必须加强集体备课的有效性。
  2、集体备课由备课组长负责。要求定时间、定地点,有主备人。通过集体讨论,人人动脑筋、个个说实话、争先提建议,对主备人的教案进行再分析、补漏洞、提建议、添方法。在此基础上,集思广益、群策群力,形成集体备课的教案。在使用前,各任课教师可根据自己以及班级的实际情况进行修改,以形成适合自己的个性化教案。  

三、上课:
  教师的授课质量直接影响和决定着学生的学习质量,教师应该以高度的责任感和极其认真的态度进行课堂教学。
  1、上课不迟到(上课铃响前一分钟到位),中途不离开课堂,下课不拖堂(超时二分钟以上为拖堂),也不得提前下课。
  2、贯彻育人原则,管教管导,严格要求,保证课堂教学顺利进行。重视课内德育渗透,重视课内学生行为规范的养成和训练,全面提高学生素质。
  3、课堂教学中要严格落实“讲什么、怎么讲、讲到位”三步。“讲什么”就是依据新的课程标准要求,依据教材内容,结合学生实际,对教材的每一个知识点都提出明确而具体的要求,使教学活动变成一个有序的训练活动。“怎样讲”要求教师充分考虑“采取什么方法最有效?教师如何点拨、启发?设计哪些关键问题?借助哪些手段?如何创设情景?如何突破重难点?学生应该掌握哪些学习方法?围绕目标如何练习?”等等。“讲到位”是检查反馈,检查学生是否完成了“本节学习任务”。要注意三点:第一,内容要以培养学生运用知识解决实际问题的能力为主;第二,反馈练习时间不少于5分钟;第三,反馈练习的形式要像考试那样,让学生独立地、快节奏地按时完成,教师不作辅导,注意检查纠正学生练习过程中的不良习惯;第四,对课上确实讲不了的,课后一定补上,决不能形成负积累。
  4、贯彻实践性原则,重视指导学生动手实验、动手操作、动手制作,凡有实验、操作、制作等任务的学科,要按质按量完成实验、操作、制作方面的教学任务。
  5、充分利用各种现代化教学设备和手段辅助教学,提高教学效率和教学效果。
  6、课堂教学要坚持面向全体学生,尊重学生的人格,不能讽刺挖苦学生,不得对学生进行任何形式的体罚和变相体罚,不得让学生罚离教室。
  四、辅导:
  辅导是课堂教学的必要辅助手段,是培养人才和帮助较差学生的有效措施。辅导要贯彻因材施教的原则,既要课内辅导,又要课外辅导,既要集体辅导,又要个别辅导。
  1、早读课是语文和英语的辅导时间,教师必须按时进班指导,每次应该有规定的阅读内容,教师组织朗读。
  3.晚上自习课是辅导时间,教师着重帮助学生解决疑难问题,改进学法,对班级存在的共性问题,第一时段可以讲课。对成绩优异的尖子生,要创造条件,使其得到充分发展。对基础差的学生应重点辅导。不准把晚自习课改成集体上课或考试。
  4、辅导要讲究效益,要做到热心、耐心、有信心,避免疲劳战。如放学后不要留学生集体辅导,个别学生辅导时间不宜过长等(对异性学生不允许闭门单独辅导)。
  5、对于因事或因病缺课的学生,要及时认真地、有计划地给予补课。
  6、教师有责任和义务做好心理辅导工作,及时发现学生心理问题,采取有效方式,消除心理障碍。
  五、作业批改:
  布置和检查作业是教学过程的重要环节,其作用是及时巩固课堂教学效果,使学生加深对知识的理解,提高运用知识的能力;使教师迅速了解学生对新授知识的接受程度,并可据此采取有针对性的矫正措施。
  1、教师应根据教学的目的和要求进行作业设计,精心选择,布置作业要难易适度,数量适中,突出重点,讲究质量,要体现层次性,可在必做作业基础上,再布置部分选做作业。选做作业题侧重于能力训练,难度可稍大。
  3、必修学科作业要当堂完成,语、数、英、选修1等学科每天课后作业时间分别不超过 40、60、40、40分钟。
  4、严格要求学生独立、按时、规范、工整地完成作业,杜绝抄袭现象,对不交作业的学生进行教育,并限定时间补交作业。
  5、作业批改要及时,一般应在下一堂上课前批改完毕,作业批改包括批(写批语或评分,评分可用百分制或优、良、中,A、B、C等级别,并注明时间)和改(督促学生改正作业中的错误),对作业中具有共性的问题要及时讲评,个别学生的问题个别讲评。做错的部分在下次交作业前必须更正,更正部分老师必须重新批改。高中作文批改要有眉批和总批。
  6、提倡尽可能面批加鼓励的作业批改方法,提倡教师为学生写鼓励性评语,注重批改作业的德育功效。
  六、命题:
  1、教师要加强对高考和学业试题、考试说明及检测的研究,及时了解考试动态,努力提高自己的命题水平。
  2、以备课组组长为核心,全组成员积极参与,及时对高考试题和大市试题进行分类、汇总,形成组内考试题库。
  3、命题必须要署名命题人、审核人。

七、复习考试:
  复习考试是根据教学目的鉴定教学效果的重要环节。教师通过复习考试,可以了解学生的学习情况和教师的教学情况,也为调节和控制教学进程提供决策依据,同时也可以激励学生努力学习,提高学习质量。
  1.复习考试是帮助学生巩固所学知识,检查教学效果的重要手段,要着眼于学生“双基”方面的测定,逐步建立和完善年级教学责任制。
  2.搞好单元复习、阶段性复习、期末复习和高考总复习,复习课要把教学内容、知识结构加以整理归纳,突出重点,解决难点。还要指导学生掌握记忆方法和解题技巧。
  3.周练、月考、单元练习和阶段测试,侧重于“检测性评价”和“矫正评价”。期末考试侧重于“选拔性评价”。
  4、教师要按时统计好考试成绩,按要求写好试卷分析。
  5、严格落实“考后一定会”。教师要注意通过考试发现问题,查漏补缺,及时采取补救措施;通过落实“考后一定会”,使学生学会总结,增强学生的成功感。
  6、提倡教师对考试的方法进行改革实验,但必须在开学前拟定方案和计划,向教务处、教科室提出书面报告,学期末提交总结。
  八、落实“三清”:
  1、“堂堂清”的组织和实施者是任课教师。课堂上教师要善于观察学生的眼神、表情,通过检测及时发现哪些学生在哪方面存在不清的可能并及时采取补救措施。
  2、“日日清”可以以小组为单位进行,结对帮扶,调动学生合作的力量。极个别在组内仍不能“清”的,由教师帮助其“清”。日日清的形式要依据学科特点,不拘形式,注重实效。
  3、“周周清”实施周六验收制度,主要验收数理学科。清的形式要多样化,可以是试卷、提问、学生互讲、小组评比等,要使学生周周有新鲜感。“清”不了的学生,由任课教师利用星期日帮助落实补救措施,再接受验收。必修学科利用自己的课余时间进行周清。

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